从菜鸟小白到教学骨干，思政教师的成长史

从武汉大学法学院毕业的谢费斯大概也没有想到，毕业后自己会从一名法学生转变为一名思政课教师。由于本科和研究生所学的专业并不是思想政治方向，入职之初看到《思想道德修养与法律基础》的教材时，除了对即将步入讲坛的向往之外，她还有一丝焦虑：我真的能上好思政课吗？作为思政教师讲授理论，要学习的东西有很多。从拿到教材的那一瞬间开始，谢费斯就开始大量的搜集相关的教学视频和资料，建立并完善自己在思想政治方面的知识体系，并在学校“一帮一”老教师的带领下，快速熟悉教材，对课程教学目标有了深刻的认识。在工作之余，谢费斯阅读了教育学理论的教学参考，博采众家之长为己所用。她清楚的认识到，要让学生对思政课感兴趣，首先自己要认真研读原著，要真心的喜爱和信仰，学生才会被感染、被带动。要成为一名优秀的思政课老师，自己必须用心学习，不断提高教学教研水平，从“心”开始，方得始终。

习近平总书记说：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”作为一名青年教师，要成为“大先生”任重而道远，谢费斯一直在努力。她积极参与各类培训，同时在各类比赛中不断磨练自己的讲课本领，近三年来，她先后承担了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》等课程的教学，教学课时高达1700；她先后主持参与省部级课题10余项，发表论文13篇。努力终有收获，2021年，她将全国第二届思想政治教学展示一等奖收入囊中。学校相关负责人表示：“谢老师成长的非常快，她不仅基础扎实，综合素养高，她还愿挑重担子、能啃硬骨头。”

“唯有树立牢固的理想信念，不断汲取新知识，更新识结构，增强教育教学本领，才能既实现老师自身的长远发展，引导学生走向更为宽广的未来。”这是谢费斯一直以来秉承的教学理念。

从有意思到有信仰 一堂思政课的进击史

闷热的夏日，正是容易让人犯困的时候，下午一点半，谢老师的课堂准时开讲。

“同学们，你们知道老莫儿吗？”

“不知道”“没听说过诶”

“看样子大家都很迷茫啊，00后的大家可能的确没听说过这个词了。可把时间倒回到1954年，北京城的“老莫儿”那可是无人不知无人不晓呀。老莫是家俄罗斯餐厅……。那么为什么在那个很多人还都吃不饱饭的时代，开这么一家高级西餐厅呢？”

“我们和苏联关系好！”“苏联派了很多专家来中国，有俄罗斯餐厅可以让他们宾至如归！”同学们纷纷开始发言，课堂氛围分外活跃，一位下午原本有些犯困的男生说：“谢老师这样的激情教学法，让人很难在课堂上走神，不自觉就听进去了。”

从“老莫儿”导入讲解中国共产党是如何带领新中国一步步摸索出一条适合中国国情的中国特色社会主义发展道路，让“一纲一本”枯燥的教材语言，变成符合学生认知结构、活生生的教学语言，谢费斯喜欢用活生生的史料、大量鲜活的材料让课堂变得生动活泼。现如今的学生都是“00后”，是伴随着网络时代成长起来的一代，对于趣味性、互动性、发散性等，都有了新的更高的要求。谢费斯认为，要想让思政课“圈粉”，就要让思政课直面现实，充满时代感。要知道“学生想要什么”，只有了解学生所需，才能提供学生所求。所以，课前针对不同专业学生的学情分析，成了她的必修课。“很多时候，老师是在跟手机抢学生的注意力。让课堂内容占领手机这个重要载体，很多学生没法在手机上分心玩别的，抬头率自然会高一些。”

但是，让学生抬起头来，只是第一步。如果没有“干货满满”的授课内容，持续吸引他们，那么这种抬头率很快会反弹，或是演变为学生们没有灵魂的放空。“想给别人一碗水，你自己至少要有一桶水。”在谢费斯看来，思政教师要明白“自己有什么”，无论是理论的修养，还是实践的总结，都要下足功夫。为了保持与学生们在同频对话，她心里随时绷着一根弦儿，不断从生活中积累教学素材。在她的课堂上，同学们可以听到“老莫儿”式的故事，也可以听到“舌尖体”的举例论证，还可以感受到课堂刷弹幕的快感。“无论是什么元素，只要对教学有益，我就把它加入课堂中。”

“谢老师思维很灵活，在教学上经常有出其不意让人惊喜的新点子，每每听她的课，我都会感叹，这块内容还能这么上啊！”同样是思政老师的同事说到：“我能从她的课堂学到很多实用的、创新的教学方式，真的受益匪浅！”

在谢费斯眼中，任何新手段能否成为教学的“帮手”，关键在于教师能否从中找到合适的教学方式。寻求学生能够接受、愿意接受、喜欢接受的教学方式，和对教材内容不断深入的学术研究并不矛盾。

“思政课的教学，更多的是通过这门课，要学生了解国情和国史，然后明白我们当前所走发展道路的历史必然性，从而衷心拥护社会主义制度和社会主义道路。”她认为，一门学科带给学生最大的收获，在于其深邃的思想和正确价值观与情感。感性体验必须和理性认知相结合，才有可能真正得到深刻的理解和稳定、持久的认同。

从懂理论到去实践 一场育人行动的联动史

谢费斯老师的开学第一课，都会提出一个问题，“为什么有思政课？”这个问题是很多学生一直有却一直不知道如何解答的问题。00后的学生思维发散，推崇个性独立，一些学生坦言道，起初面对思政课是抗拒的，“就感觉越弘扬有时候反而会越抗拒，我知道那是对的，可并不想听，好像生怕自己被洗脑一样。”但是，听了谢老师的几节课后，不少学生觉得教科书里的那些词条，不再那么假大空，而是关乎着整个国家的命运，也可以指导自己的人生实践。有学生给她写了整整五页的长信，感谢这个“宝藏老师”让自己在发现思政课有趣的同时，也不断拓宽了自己对社会的认识，而这也是谢费斯收到过最好的礼物。

对于谢费斯而言，思政课堂不仅仅囿于课堂上的90分钟，也不仅仅局限在教学楼的教室里。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。入职以来，谢费斯老师不断对思政课教学进行探索。2018年，谢费斯老师担任了学院青年马克思主义理论学社指导老师，在这里，有学生要的严肃活泼，也有学生要的提升的舞台和空间。在社团的带动下，学生们参与思政活动的积极性被前所未有的提高，两年来，依托社团的微信公众号发表了原创文章105篇，总用户数3373人，文章最高阅读量为2937。她先后组织学生参观爱国主义教育基地、观看爱国主义电影展播、开展知识竞赛和学术讲座等等活动，学生们纷纷表示“人在青马，更多的是思想和信仰的交流，更多的是互帮互助的温馨瞬间，更多的是无怨无悔的艰苦奋斗”。

在安化水利局，有谢老师学生工作的身影，这个原本只想去大城市工作的孩子，在一次思政实践活动后改变了自己的想法。“在去往安化的路上，我看到这一座座投资巨大的桥，一条条通往偏远山区的路，还有这些大红色的标语，我认识到课本上‘党的身影’具象化了。”

“在这个缥缈迷茫的年纪，特别想去真实的事业中体现自身的价值，我的家乡需要我，我想要回到家乡去贡献我自己的力量。”这样真实可感有意义的课外实践，抹去了这个孩子过去很多对党和国家无知的偏见，也让他开始认真审视自己未来的人生选择。

初夏五月，湖南水电职院教室里，谢费斯老师的课堂总是人气爆棚，认真上课的学生，虚心观摩的教师……她的课堂像是春风细雨，润物无声却力量庞大，培养了一批又一批让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。